Nombre: Guillermo Chávez De Llano
Grupo y Sede: 01 ILCE PUENTE
Tutor/a: María Trinidad Cerecedo Mercado
“Diferencias y semejanzas entre la investigación y la evaluación educativa”
¿Cuál artículo corresponde a una investigación?
Percepción sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los docentes de una universidad mexicana: el Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara
¿Y cuál a una evaluación?
Relación entre las variables autoconcepto y creatividad en una muestra de alumnos de educación infantil
En la investigación:
En la evaluación:
¿Cuál es el objetivo principal en cada uno de los estudios?
Saber la perspectiva de los docentes en cuanto al uso de las TIC en sus programas educativos.
Demostrar mediante la aplicación de un programa psicoeducativo la posibilidad de estimular y mejorar el autoconcepto en una muestra de niños a nivel preescolar.
¿En qué reside su diferencia fundamental?
El articulo de López de la Madrid es de carácter científico y universal. Las personas que realizaron la investigación pertenecen al medio académico y tienen diversas publicaciones.
En el articulo de Franco es un programa definido lo que se está evaluando, no es de carácter científico y los resultados son específicos.
¿Cuáles son las finalidades y condicionantes de cada estudio?
Saber cuál ha sido la percepción de los docentes a la implementación de las TIC en la universidad.
Demostrar que el diseño de un programa psicoeducativo, dirigido a incrementar la capacidad creativa de niños de preescolar, favorece el desarrollo de un autoconcepto positivo en ellos.
¿Podría reconstruir la pregunta de investigación en el estudio que no la tiene? (ubique la pregunta en la columna correspondiente)
Si, ¿Qué tanta aceptación tienen los docentes de las TIC para aplicarlas en sus métodos de enseñanza?
Si, ¿A qué edad es más óptimo aplicar un programa psicoeducativo a niños para desarrollar positivamente su autoconcepto?
¿Cómo se evidencia la complejidad en cada uno de los estudios?
Que la información sea objetiva.
Algunos profesores se resisten al cambio.
En persuadir a que la gente participe en la investigación.
Elegir alumnos que cumplan en perfil de edad y de coefciente intelectual.
Obtener permiso de los padres o tutores para que autoricen que sus hijos sean evaluados.
¿Cuál es la importancia que se da al contexto en cada estudio?
Es importancia, ya que la investigación esta vinculada con el mejor desarrollo y formación de las comunidades cientificas.
Alta Importancia, dado que se demuestra que es mejor estimular a una edad temprana la creatividad del niño, para que sean seguros de si mismos.
¿Cuál es la importancia que tienen las hipótesis en cada estudio?
Alta ya que en base a ella se desprende todo el trabajo de investigación, y al final se aceptara o rechazara dicha hipotesis
Es importante aunque en algunas ocasiones, este tipo de trabajos no las requieren, puesto que se evaluara un proceso existente.
¿Cuáles son las semejanzas y diferencias en el método empleado para cada estudio?
Semejanzas:
Ambos textos utilizan una metodología, así como diferentes instrumentos para recabar información.
En ambos casos las personas que realizaron los trabajos perteneces a la comunidad científica, pero para la evaluación este rubro no es necesario.
Ambos autores hacen publicaciones y manejan ampliamente los temas que abordan.
Diferencias:
En las TIC la finalidad es la construcción del conocimiento como lo marca la investigación, caso contrario el del programa psicoeducativo que emite un juicio de valor y solo busca entender como se da un proceso particular.
Los destinatarios y realizadores de la investigación de las TIC es el medio académico en general y el otro caso es únicamente para niños de preescolar y de cierta edad.
El trabajo de las TIC va en crecimiento de una disciplina en general y puede no tener un resultado de inmediato, por el contrario el otro trabajo únicamente se llevo a cabo y se diseño un programa para tomar una decisión.
¿Reconoce algunas técnicas de recopilación de la información en cada estudio? ¿Cuáles?
Se llevo a cabo el método de investigación-acción participativa,
Se utilizó el enfoque metodológico mixto.
Revisión documental.
Entrevistas a directivos.
Encuestas al alumnado.
Cuestionarios a los docentes.
El Test de Matrices Progresivas, la Escala de Inteligencia, la Batería Verbal y la Percepción del Autoconcepto Infantil.
¿Reconoce algunas de las técnicas de análisis de los resultados? ¿Cuáles?
Método investigación-acción-participativa.
Cuantitativo para graficar resultados y mostrarlos en tablas.
Análisis cuantitativo.
Se analizaron los documentos.
Se hicieron comparaciones de grupos.
Se estratifico la muestra y se hizo una categoría de análisis.
Análisis de covarianza técnica recomendada cuando se tiene un número reducido de sujetos y el Análisis de varianzas .
¿Se pueden identificar los destinatarios en cada uno de los estudios? ¿Son diferentes?
Si son diferentes los destinatarios.
En esta investigación son los docentes y el ámbito académico universitario.
En esta evaluación son niños de preescolar, padres o tutores de los niños, así como su profesores.
¿Se pueden inferir los efectos educativos o sociales que tendrán los resultados de cada estudio?
Si, dado que, si la implementación de nuevas TIC es aceptada por los docentes y enfocadas a mejoras en los sistemas educativos, los resultados pueden ser benéficos para los estudiantes.
Si, ya que, de ser positiva la evaluación se crearía un autoconcepto positivo en niños de esa edad y ese nivel escolar
¿Cuáles son los conocimientos y habilidades que deben tener los agentes (investigadores o evaluadores) para conducir los estudios que han sido analizados?
Sobre tecnología, formación continua, comunicación, análisis de resultados, docencia, educación.
Educación, psicología, estadística, pedagogía y análisis de resultados.
¿Los estudios permiten inferir un trabajo interdisciplinario?
Si, ya que, integran acertadamente teorías, métodos, instrumentos, etc.
Si, ya que, integran acertadamente teorías, métodos, instrumentos, etc.
jueves, 20 de agosto de 2009
La conciencia ética en el ámbito familiar, profesional e investigativo
Mentir, desobedecer, plagiar, robar, discriminar, marginar, entre otras, son las acciones que día a día vivimos y somos incapaces de hacer algo al respecto, no hablemos de dar una solución general, sino particular, empezar por nosotros mismos a modificar nuestros actos que sean nocivos, porque peor aún, sabemos cuándo obramos de mala voluntad, hacemos algo mal visto o indebido.
Las personas por sí mismas están destruyendo la sociedad y como consecuencia al país entero.
La falta de ética es un mal que aqueja a la nación, la gente actúa sin medir las consecuencias de sus actos. Hay acciones deshonestas en la mayoría de las situaciones cotidianas: en lo familiar, en lo profesional y en lo académico.
Formamos parte de una sociedad, la cual tiene derechos y obligaciones éticas.
Ya es una costumbre que no se respeta un aviso, un letrero o un semáforo, este último se acostumbra solucionarlo con la llamada mordida al policía, esta forma de actuar fomenta más la corrupción y parece que nadie ni nada puede detener esto. Dicha falta de ética por ambas partes es perjudicial para la sociedad en general, pero la indiferencia y el individualismo es lo que está caracterizando a México desde hace un tiempo atrás.
La ética, tiene que ver con lo que es bueno y lo que es malo, pero sobre todo tiene que ver con lo que uno hace de sí mismo. El bien y el mal es el fruto de nuestras decisiones, es si eso que elegimos nos hizo realmente mejores o peores personas, independientemente de que haya alguien viéndonos externamente y sancionándonos o castigándonos.1
Al igual que Tepedino, comparto la opinión de que cada quien elige como actuar, llega una etapa en la vida que cualquier ser humano es capaz de distinguir lo malo de lo bueno pero ¿Por qué se dan demasiadas decisiones malas? Esperemos que se encuentre esa respuesta lo más rápido posible, para crecer como seres humanos y sociedad.
En cuanto a la ética profesional, esta se entiende como “el conjunto de los mejores criterios y conceptos que debe guiar a la conducta de un sujeto por razón de los más elevados fines que puedan atribuirse a la profesión que ejerce”.2
La definición anterior si fuera llevada a cabo contribuiría para bien, pero la realidad es que en constantes ocasiones se hace lo contrario.
La falta de empleo para profesionistas está repercutiendo notablemente en el poco crecimiento del país. Desafortunadamente en México se acostumbra a contratar personas no por su formación académica o capacidad profesional, si no por el parentesco o amistad que tengan con las cabezas de organizaciones particulares o gubernamentales lo que es conocido como dedazo. Existen casos en los cuales la gente que dirige empresas no tiene la mínima preparación para ostentar el cargo, pero como es amigo del jefe, pues le quita el trabajo a quienes si son capaces. La situación anterior es una falta de conciencia ética que actualmente no se ha podido erradicar.
En la familia que resulta ser lo más preciado para muchos, también existen problemas éticos. La poca tolerancia, las mentiras, los malos ejemplos y las faltas de respeto son algunos indicadores que se han hecho presentes en las sociedades actuales. Se ha deteriorado tanto las relaciones familiares que los medios de comunicación están haciendo campañas para dedicar un día a la semana a la buena convivencia familiar.
Referente a la investigación, se menciona mucho el plagio de información. Según Soriano “los docentes debemos hacer que los estudiantes conozcan la gravedad de dicho fenómeno.” (1992).
Además de la gravedad del plagio se debe de crear una conciencia de no manipular la información y utilizar fuentes confiables, ya que de lo contrario se desinforma a los lectores.
Otro punto relevante es el hecho de que “en ocasiones se desconoce la forma de hacer las citas bibliográficas puesto que los planes de estudio de muchas carreras no incluyen materias sobre técnicas de investigación documental” (Soriano, 1992)
Por lo anterior se debe de poner en marcha un programa para enseñar a citar y consultar fuentes de información a los estudiantes e investigadores y no solo acusarlos de robo de información.
Las faltas éticas pueden ser atribuidas a una mala comprensión.
Según Edgar Morín “el problema de la comprensión se ha vuelto crucial para los humanos. Y por esta razón debe ser una de las finalidades de la educación para el futuro” (1999). Es cierto que si no se comprenden las cosas, difícilmente se llevaran a cabo de buena manera.
Para concluir, se debe dejar atrás la frase de el que no tranza, no avanza por el bienestar de México.
El futuro de nuestro país estará asegurado en la medida que se genere una nueva forma de gobernar, donde los gobernantes, representantes populares, ciudadanos y ciudadanas puedan generar puentes de corresponsabilidad para alcanzar el bienestar y desarrollo de nuestras comunidades y del país entero.3
Coincido con Morín en el sentido de que se necesita urgentemente una reforma en el desarrollo de la comprensión y esa es una de las tareas del futuro.
La conciencia ética es un reto en el futuro para las personas que conforman las sociedades mundiales, ya que del buen uso que se le dé depende una mejora social mundial.
Algunas propuestas para promover la conciencia ética en el ámbito familiar seria clarificar y reflexionar sobre lo que significa la ética, predicar con buenos ejemplos y erradicar o por lo menos reducir las envidias que son causantes de algunos conflictos familiares. Dejar a un lado el egocentrismo resurgiría y enriquecería la unión que se ha ido perdiendo.
En el ámbito profesional lo más ético seria estar en preparación constante, no estancarse ni volverse obsoleto, para poder ofrecer un potencial óptimo para el desarrollo del país. Además, evitar las contrataciones por amistad o vínculos familiares sin un respaldo académico y profesional.
Para el investigador la principal innovación es encontrar un tema que no sea tan espinoso para nadie, para asegurar una investigación sin ninguna manipulación, dado que se debe de reconocer que no siempre resulta enriquecedor para el público investigar lo que en realidad uno quiere. De nada sirve investigar perdiendo la objetividad para no evidenciar malos actos o funcionamientos, esas no son investigaciones, son actos humanos por conveniencia.
El mundo académico también debe planificar una estrategia para enseñar a citar a los alumnos desde niveles básicos de educación para reducir el problema del plagio.
Una cuestión ética que debe tomarse notablemente en cuenta es el papel crucial que juega internet, ya que por el auge que ha tenido actualmente, es donde las personas consultan información de una manera relativamente fácil, motivo por el cual la gente que suba información a la red debe comprometerse consigo mismo para publicar información veraz y confiable.
“La humanidad, de ahora en adelante, es una noción ética: ella es lo que debemos realizar todos y cada uno”. (Morín, 1999)
Referencias
Consejo Profesional de Agrimensura. Código de ética profesional. Recuperado el 8 de Agosto de 2009 de: http://www.cpajn.org.ar/ejercicio_profesional/codigo_etica.htm
Morín, Edgar (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro, Correo de la UNESCO.
Rojas Soriano, Raúl (1992). Formación de investigadores educativos. México: Editorial Plaza y Valdés.
Tepedino, Nelson. ¿Qué es la ética? Una respuesta para el salón de clases. Recuperado el 8 de Agosto de 2009 de: http://universalia.usb.ve/anteriores/universalia18/etica.html
Trujillo, Naudy. Nociones conceptuales de ética, ética profesional, bioética y ética en la investigación. Recuperado el 9 de Agosto de 2009 de: http://pegasus.ucla.edu.ve/ccc/revista/a82003/NOCIONES%20CONCEPTUALS.htm
Villaseñor, Elio. Política y ética en México. Recuperado el 9 de Agosto de 2009 de: http://www.equipopueblo.org.mx/doc_ip/ipupu_poletica.doc
Las personas por sí mismas están destruyendo la sociedad y como consecuencia al país entero.
La falta de ética es un mal que aqueja a la nación, la gente actúa sin medir las consecuencias de sus actos. Hay acciones deshonestas en la mayoría de las situaciones cotidianas: en lo familiar, en lo profesional y en lo académico.
Formamos parte de una sociedad, la cual tiene derechos y obligaciones éticas.
Ya es una costumbre que no se respeta un aviso, un letrero o un semáforo, este último se acostumbra solucionarlo con la llamada mordida al policía, esta forma de actuar fomenta más la corrupción y parece que nadie ni nada puede detener esto. Dicha falta de ética por ambas partes es perjudicial para la sociedad en general, pero la indiferencia y el individualismo es lo que está caracterizando a México desde hace un tiempo atrás.
La ética, tiene que ver con lo que es bueno y lo que es malo, pero sobre todo tiene que ver con lo que uno hace de sí mismo. El bien y el mal es el fruto de nuestras decisiones, es si eso que elegimos nos hizo realmente mejores o peores personas, independientemente de que haya alguien viéndonos externamente y sancionándonos o castigándonos.1
Al igual que Tepedino, comparto la opinión de que cada quien elige como actuar, llega una etapa en la vida que cualquier ser humano es capaz de distinguir lo malo de lo bueno pero ¿Por qué se dan demasiadas decisiones malas? Esperemos que se encuentre esa respuesta lo más rápido posible, para crecer como seres humanos y sociedad.
En cuanto a la ética profesional, esta se entiende como “el conjunto de los mejores criterios y conceptos que debe guiar a la conducta de un sujeto por razón de los más elevados fines que puedan atribuirse a la profesión que ejerce”.2
La definición anterior si fuera llevada a cabo contribuiría para bien, pero la realidad es que en constantes ocasiones se hace lo contrario.
La falta de empleo para profesionistas está repercutiendo notablemente en el poco crecimiento del país. Desafortunadamente en México se acostumbra a contratar personas no por su formación académica o capacidad profesional, si no por el parentesco o amistad que tengan con las cabezas de organizaciones particulares o gubernamentales lo que es conocido como dedazo. Existen casos en los cuales la gente que dirige empresas no tiene la mínima preparación para ostentar el cargo, pero como es amigo del jefe, pues le quita el trabajo a quienes si son capaces. La situación anterior es una falta de conciencia ética que actualmente no se ha podido erradicar.
En la familia que resulta ser lo más preciado para muchos, también existen problemas éticos. La poca tolerancia, las mentiras, los malos ejemplos y las faltas de respeto son algunos indicadores que se han hecho presentes en las sociedades actuales. Se ha deteriorado tanto las relaciones familiares que los medios de comunicación están haciendo campañas para dedicar un día a la semana a la buena convivencia familiar.
Referente a la investigación, se menciona mucho el plagio de información. Según Soriano “los docentes debemos hacer que los estudiantes conozcan la gravedad de dicho fenómeno.” (1992).
Además de la gravedad del plagio se debe de crear una conciencia de no manipular la información y utilizar fuentes confiables, ya que de lo contrario se desinforma a los lectores.
Otro punto relevante es el hecho de que “en ocasiones se desconoce la forma de hacer las citas bibliográficas puesto que los planes de estudio de muchas carreras no incluyen materias sobre técnicas de investigación documental” (Soriano, 1992)
Por lo anterior se debe de poner en marcha un programa para enseñar a citar y consultar fuentes de información a los estudiantes e investigadores y no solo acusarlos de robo de información.
Las faltas éticas pueden ser atribuidas a una mala comprensión.
Según Edgar Morín “el problema de la comprensión se ha vuelto crucial para los humanos. Y por esta razón debe ser una de las finalidades de la educación para el futuro” (1999). Es cierto que si no se comprenden las cosas, difícilmente se llevaran a cabo de buena manera.
Para concluir, se debe dejar atrás la frase de el que no tranza, no avanza por el bienestar de México.
El futuro de nuestro país estará asegurado en la medida que se genere una nueva forma de gobernar, donde los gobernantes, representantes populares, ciudadanos y ciudadanas puedan generar puentes de corresponsabilidad para alcanzar el bienestar y desarrollo de nuestras comunidades y del país entero.3
Coincido con Morín en el sentido de que se necesita urgentemente una reforma en el desarrollo de la comprensión y esa es una de las tareas del futuro.
La conciencia ética es un reto en el futuro para las personas que conforman las sociedades mundiales, ya que del buen uso que se le dé depende una mejora social mundial.
Algunas propuestas para promover la conciencia ética en el ámbito familiar seria clarificar y reflexionar sobre lo que significa la ética, predicar con buenos ejemplos y erradicar o por lo menos reducir las envidias que son causantes de algunos conflictos familiares. Dejar a un lado el egocentrismo resurgiría y enriquecería la unión que se ha ido perdiendo.
En el ámbito profesional lo más ético seria estar en preparación constante, no estancarse ni volverse obsoleto, para poder ofrecer un potencial óptimo para el desarrollo del país. Además, evitar las contrataciones por amistad o vínculos familiares sin un respaldo académico y profesional.
Para el investigador la principal innovación es encontrar un tema que no sea tan espinoso para nadie, para asegurar una investigación sin ninguna manipulación, dado que se debe de reconocer que no siempre resulta enriquecedor para el público investigar lo que en realidad uno quiere. De nada sirve investigar perdiendo la objetividad para no evidenciar malos actos o funcionamientos, esas no son investigaciones, son actos humanos por conveniencia.
El mundo académico también debe planificar una estrategia para enseñar a citar a los alumnos desde niveles básicos de educación para reducir el problema del plagio.
Una cuestión ética que debe tomarse notablemente en cuenta es el papel crucial que juega internet, ya que por el auge que ha tenido actualmente, es donde las personas consultan información de una manera relativamente fácil, motivo por el cual la gente que suba información a la red debe comprometerse consigo mismo para publicar información veraz y confiable.
“La humanidad, de ahora en adelante, es una noción ética: ella es lo que debemos realizar todos y cada uno”. (Morín, 1999)
Referencias
Consejo Profesional de Agrimensura. Código de ética profesional. Recuperado el 8 de Agosto de 2009 de: http://www.cpajn.org.ar/ejercicio_profesional/codigo_etica.htm
Morín, Edgar (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro, Correo de la UNESCO.
Rojas Soriano, Raúl (1992). Formación de investigadores educativos. México: Editorial Plaza y Valdés.
Tepedino, Nelson. ¿Qué es la ética? Una respuesta para el salón de clases. Recuperado el 8 de Agosto de 2009 de: http://universalia.usb.ve/anteriores/universalia18/etica.html
Trujillo, Naudy. Nociones conceptuales de ética, ética profesional, bioética y ética en la investigación. Recuperado el 9 de Agosto de 2009 de: http://pegasus.ucla.edu.ve/ccc/revista/a82003/NOCIONES%20CONCEPTUALS.htm
Villaseñor, Elio. Política y ética en México. Recuperado el 9 de Agosto de 2009 de: http://www.equipopueblo.org.mx/doc_ip/ipupu_poletica.doc
Respuestas sobre artículo “La transdisciplinariedad. Más allá de los conceptos, la Dialéctica”, de L. Alejandro Peñuela
1. ¿Cuáles son, de acuerdo con el autor, los dos caminos para explicar el origen del concepto de interdisciplinariedad?
Por un lado, analizar su origen desde los clásicos grecolatinos, haciendo un alto o énfasis en Descartes, quien en su obra El método, hace una clara diferenciación entre el sujeto y el objeto de estudio en una investigación.
Por otro lado, hacer un recorrido en las visiones contemporáneas surgidas después del periodo de guerras, donde el mundo académico empezó a girar en torno a la búsqueda de soluciones a los problemas internacionales. En este aspecto, organismos como la UNESCO y la OCDE fijan parámetros acerca de lo que se entiende por interdisciplinariedad.
2. Con base en la lectura, cuál diría qué es uno de los cuestionamientos básicos que se puede hacer a la investigación interdisciplinaria
Uno de estos cuestionamientos puede ser que no existe un acuerdo sobre el concepto de interdisciplinariedad, y que éste incluso, varía de disiciplina a disciplina desde donde es producida la investigación. A esto se suma, que la relación con el contexto de la investigación y la práctica, no es evidente ni concreto.
De esta manera, la investigación interdisciplinaria no está devolviendo a la experiencia elementos de retroalimentación que la hagan valiosa.
3. Cuáles son las tipologías de lo "no disciplinar" manejadas por el autor y en qué consisten
Interdisciplinariedad lineal tipo 1. Cada disciplina aporta elementos para el estudio y la comprensión de un fenómeno u objeto de estudio. No hay intercambio ni modificación de las disciplinas.
Interdisciplinariedad tipo 2. Una disciplina apoya en un rasgo elemento de la otra estudia un fenómeno determinado y para ello se. En el proceso alguna de las disciplinas puede verse afectada por la otra.
Interdisciplinariedad dialéctica. Las disciplinas que intervienen tienen interacción, intercambio y cooperación. Se afectan recíprocamente.
Nivel dialéctico fractal simple. De la interacción emerge una nueva disciplina. (sinergia y recursividad).
Nivel dialéctico fractal complejo. Se presenta interacción o intercambio en niveles intermedios complejos que requieren también altos niveles de conceptualización. La realidad se aborda en distintos niveles y esquemas cognitivos.
4. A cuál de las tipologías correspondería la zoosemiótica
Considero que al nivel dialéctico fractal simple, ya que “se le llama comunicación celular, biológica y animal, al intercambio de señales que se da entre los animales, de cualquier especie. La ciencia que estudia estos fenómenos se llama zoosemiótica y tiene como objetivo estudiar los métodos que usan los animales para comunicarse entre sí” (Wikipedia, http://es.wikipedia.org/wiki/Zoosemi%C3%B3tica , 13-ago-2009). De esta manera podemos ver la convergencia en intercambio que existe entre la zoología y la comunicación, incluso para formular nuevas tipologías o conceptos.
5. De acuerdo con sus propias palabras, ¿cómo definiría la transdisciplinariedad?
Como un intercambio, interacción, cooperación y afectación en diversos niveles, entre las disciplinas, con la finalidad de abordar un objeto de estudio o la solución de un problema.
Por un lado, analizar su origen desde los clásicos grecolatinos, haciendo un alto o énfasis en Descartes, quien en su obra El método, hace una clara diferenciación entre el sujeto y el objeto de estudio en una investigación.
Por otro lado, hacer un recorrido en las visiones contemporáneas surgidas después del periodo de guerras, donde el mundo académico empezó a girar en torno a la búsqueda de soluciones a los problemas internacionales. En este aspecto, organismos como la UNESCO y la OCDE fijan parámetros acerca de lo que se entiende por interdisciplinariedad.
2. Con base en la lectura, cuál diría qué es uno de los cuestionamientos básicos que se puede hacer a la investigación interdisciplinaria
Uno de estos cuestionamientos puede ser que no existe un acuerdo sobre el concepto de interdisciplinariedad, y que éste incluso, varía de disiciplina a disciplina desde donde es producida la investigación. A esto se suma, que la relación con el contexto de la investigación y la práctica, no es evidente ni concreto.
De esta manera, la investigación interdisciplinaria no está devolviendo a la experiencia elementos de retroalimentación que la hagan valiosa.
3. Cuáles son las tipologías de lo "no disciplinar" manejadas por el autor y en qué consisten
Interdisciplinariedad lineal tipo 1. Cada disciplina aporta elementos para el estudio y la comprensión de un fenómeno u objeto de estudio. No hay intercambio ni modificación de las disciplinas.
Interdisciplinariedad tipo 2. Una disciplina apoya en un rasgo elemento de la otra estudia un fenómeno determinado y para ello se. En el proceso alguna de las disciplinas puede verse afectada por la otra.
Interdisciplinariedad dialéctica. Las disciplinas que intervienen tienen interacción, intercambio y cooperación. Se afectan recíprocamente.
Nivel dialéctico fractal simple. De la interacción emerge una nueva disciplina. (sinergia y recursividad).
Nivel dialéctico fractal complejo. Se presenta interacción o intercambio en niveles intermedios complejos que requieren también altos niveles de conceptualización. La realidad se aborda en distintos niveles y esquemas cognitivos.
4. A cuál de las tipologías correspondería la zoosemiótica
Considero que al nivel dialéctico fractal simple, ya que “se le llama comunicación celular, biológica y animal, al intercambio de señales que se da entre los animales, de cualquier especie. La ciencia que estudia estos fenómenos se llama zoosemiótica y tiene como objetivo estudiar los métodos que usan los animales para comunicarse entre sí” (Wikipedia, http://es.wikipedia.org/wiki/Zoosemi%C3%B3tica , 13-ago-2009). De esta manera podemos ver la convergencia en intercambio que existe entre la zoología y la comunicación, incluso para formular nuevas tipologías o conceptos.
5. De acuerdo con sus propias palabras, ¿cómo definiría la transdisciplinariedad?
Como un intercambio, interacción, cooperación y afectación en diversos niveles, entre las disciplinas, con la finalidad de abordar un objeto de estudio o la solución de un problema.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)